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正班第二周备课
日期:2021-09-14 17:24:17  发布人:郑娜  浏览量:0

活动一:熊和石头人(韵律活动)

活动目标

1.在复习歌曲《熊和石头人》的基础上用动作表演歌曲内容,当“熊走”音乐出现时,能控制住自己不乱动。

2.会根据音乐的变化做舞蹈动作和静止的动作。

3.遵守游戏规则,体验自由造型的快乐。

活动准备

1.已学会歌曲《熊和石头人》,有自由做造型的经验。

2.音乐磁带、录音机。

活动过程

1.教师引导幼儿在复习歌曲的基础上创编动作进行表演。幼儿随音乐磁带复习演唱歌曲《熊和石头人》。

教师:刚才大家唱了一首好听的歌,名字叫《熊和石头人》。现在我再给你们唱一遍。

专教师引导幼儿用简单的动作表现歌词内容。

教师:歌里唱了什么?请小朋友用动作来做一做。

◆幼儿根据歌词的内容进行动作创编。教师对幼儿创编的动作进行梳理,选编一套动作。全体幼儿随音乐边表演边演唱。

2.教师播放音乐磁带,幼儿听音乐跳舞。

教师播放音乐磁带《熊和石头人》.启发幼儿随音乐自由做简单的舞蹈动作。教师:听了这段音乐,你觉得可以做什么事情?可以做哪些动作?

教师将幼儿自主创编的动作进行整理,带领幼儿听音乐进行动作表演。重点引导幼儿熟悉动作顺序。

3.教师引导幼儿讨论“熊和石头人”的游戏规则。

教师:“熊和石头人”是个有趣的游戏。小动物们在一起愉快地唱歌跳舞,突然,一只大熊跑来了。你们说,小动物们怎么办呢?

◆教师引导幼儿创编“石头人”造型,身体保持不动。

4.师幼听音乐完整地做游戏。

教师扮演“大熊”,幼儿扮演“石头人”,师幼共同完整地做游戏。重点引导幼儿遵守游戏规则:“大熊”来了,“石头人”要保持造型不动。。请一名幼儿尝试扮演“大熊”,再次完整地做游戏。增加游戏情节:“大熊”用表情和动作去试探“石头人”是不

石头人斗智斗勇、既增

是真的,在这种情况下,“石头人”要坚持不动。

 

活动二:绘本咔嚓

第二课时 体会故事幽默,感受文字节奏

教学目标

1.理解人物的心情,有感情地朗读文字,体会故事的幽默。

2.通过拍手和配乐说唱的方式,感受文字的节奏。

教学准备:大书、小书小贴士和音乐伴奏视频:《王老先生有块地》

教学过程:

进行说唱练为教学时的回顾图书,做好准备 出示大书,通过提问回顾故事基本内容。

上次我们讲了一个关于咔嚓太太的故事。咔嚓太太都发现了哪些绳子?这些绳子能不能剪呢?

依次请个别幼儿回答,教师翻至相应页面,并和幼儿简单讨论。

阅读文字教师先带领幼儿分析人物心情、讨论朗读的语气,通过师幼、幼儿分角色朗读等方式,感受故事的幽默;随后,通过拍手、配乐朗读等方式,感受文字的节奏,

1.分角色朗读,感受故事的幽默

(1)与幼儿讨论朗读的语气,有感情地朗读大书文字。

过渡语:刚才我们又一起看了一遍故事。现在我们一起来有感情地朗读文字。我们看一看图画里咔嚓太太和绳子主人的表情,想一想他们的心情是怎么样的,尝试着读出他们的语气。第2页:

教师指读文字。这句话是谁说的?咔嚓太太拿着大剪刀出门了,她此时的心情怎么样?

我们一起来读读这句话,看看怎么读出高兴的语气。师幼尝试有感情地朗读,教师对朗读的语气进行反馈、指导。随后师幼再次朗读。

第3页:

教师指读文字。咔嚓太太看到拴秋千的绳子,心情是怎样的?那谁来读一读,读出兴奋的语气来。请个别幼儿尝试朗读,教师与其他幼儿反馈、评价。随后师幼再次朗读。第4页:

教师指读文字。这句话是谁说的?咔嚓太太要剪秋千的绳子,小朋友们的心情是什么样的?那我们怎么读出生气的语气呢?师幼尝试有感情地朗读。

第5~16页:

阅读方式同上。

(2)师幼分角色朗读大书文字。

咔嚓太太和绳子主人的对话读起来真是很有趣,下面我们一起完整地读一读商定角色:你们是想读咔嚓太太的话还是绳子主人的话?提出要求:读的时候,要读出人物的心情和语气。

师幼分角色共读大书,必要的时候对幼儿朗读的语气进行简短的反馈和指导。(3)幼儿阅读小书,有感情朗读。

发放小书、请幼儿独立朗读,要求读出咔嚓太太和绳子主人的语气。(4)幼儿分角色朗读。

先请幼儿两两结伴、商定角色,随后分角色朗读,要求读出语气。

最后,请个别幼儿上前表演分角色朗读。读之前,先提要求:他们读的时候,请大家认真听他们读得好不好。读完后,请大家评价:你觉得他们读得怎么样?好在哪里?有没有什么建议?

2.拍手、配乐说唱,感受文字节奏(1)拍手说文字。

我们刚才在读文字的时候,结合人物的心情读出了他们的语气。我们还可以用其他的方式来读文字。下面我们来试试一边拍手,一边读文字。

教师示范前4页,幼儿跟学。后面请幼儿自己边拍手,边读文字。

(2)配乐说唱。

我们刚才边拍手边读文字有趣吗?接下来你们来听听这首曲子,可不可以配上这首曲子读文字呢?我们一起来试一试。教师播放曲子,尝试带领幼儿跟着乐曲配上书中的文字(建议开头两句去掉,只配中间文字),将文字唱出来,其中“不要,不要,xxxxx不能剪”这句采用说的方式。


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