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第一周备课(副班)
日期:2017-09-15 16:33:25  发布人:曾可  浏览量:0

 天气预报
目标:1了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的关系。
    2.学习通过观察天气和温度计做天气记录
    3.能够大胆地参与讨论,设计天气图标,对天气记录感兴趣。
准备:教学光盘或视频(天气预报)
      做气象记录,卡纸若干,笔人手一份
过程:引导幼儿观看天气预报光盘,我们一起来看一段录像,看看这是什么节目
      -----这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气状况一样吗?你知道有哪些不同的天气状况?
      -----我们为什么要看天气预报?天气预报对我们有什么帮助?、
      -----你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨都是怎样预报天气的?(播放天气预报光盘或视频内容)。
      师幼共同讨论,确定天气记录的内容、
      -----天气预报对我们有很多帮助,可在幼儿园怎样进行天气预报呢?(引导幼儿提出在幼儿园进行天气记录)今天我们来做一个小小气象员
       -----我们要记录天气,可记录那些内容呢?
     引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期,天气状况,气温及记录人等。
     教师一边和幼儿天气记录内容,一边在黑板上把相应的内容画在表格里。
     小朋友一起讨论制定了天气记录表,我们一起来看一看,都要记录那些内容,在哪里记录? 
 -----师幼一起讨论记录天气的方法。
怎样知道今天的天气状况(引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径,如观察天气,听天气预报)
怎样表示各种天气呢?用什么样的图标表示各种不同的天气状况,晴天可以用什么图标来表示呢?雨天,阴天,下雪天呢?引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,分别画在卡纸上。
----请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的是什么图标,师幼一起讨论确定阴天,下雪天的图标。
-----幼儿分组记录天气
幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流
我们已经会记录天气了,那么什么时间来做天气记录最合适(引导幼儿他俩确定记录的时间,鼓励幼儿坚持认真做好后面每天的天气记录)。


成长证明
目标:在对比中证明自己正在慢慢长大,体验长大的快乐。
      萌发自信心,逐渐形成自我意识。
准备:每人一张小时候的照片
      收集幼儿小时候穿戴过的衣服,鞋帽等物品,
      请几个中班或者小班的弟弟,妹妹,共同参与游戏
过程:小时候的照片和衣物、
 ---将自己带来的照片贴在黑板上,让大家辨认他(她)是谁,现在他(她)变得怎么样了
 ---幼儿自由走动,观看大家带来的衣服,鞋帽
 ---这些衣服、鞋帽看上去怎样?现在,我们还能穿戴吗?
     小时候的我
---分组表演小时候的自己、
---集体交流,引导幼儿用肢体动作,神情来表演自己小时候的样子
我真的长大了
---请幼儿用各种方式来表明自己长大了,如:我会跳绳了,我能连续拍球了,我能单独睡觉了。
---背背,抱抱弟弟妹妹,感受自己力气大了。


运动场上   
活动目标:
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数较准确地表示物体在序列中的位置。
3、能倾听别人的发言,关注和学习同伴确定物体位置的方法。
活动重点:认识1-10的序数,初步学习从不同的方向确定物体在序列中的位置。
活动难点:会用序数较准确地表示物体在序列中的位置。
活动准备:
1、跑道图2、11种动物图卡3、楼房图4、数字1-105、幼儿用书22页半张活动过程:
1、观察运动场上的跑道,确认各跑道的序号。
(1)这是什么地方?有些什么?(运动场、有跑道)(2)数一数有几条跑道?(先个别数,然后集体点数)(3)哪条跑道是第1道?哪条跑道是最后一道?你是怎么知道的?(从左边开始数)哪个是左边?哪个是右边?
(4)谁会用数字给每条跑道做个标记呢?老师这里有十个数字(随机拿两个数字让幼儿认读)谁能来给跑道标上数字符号呢?(请其他幼儿检查是否有错误)。在这里,数字“5”表示什么?
(5)手指数字“5”:这个5表示什么意思?我们平时用5表示什么?
手指数字“7”:这个7表示什么意思?我们平时用7表示什么?
现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置。)2、帮助小动物做赛前准备。
(1)运动员排着神气的队伍进场了,看看谁排在第一个?谁第二个?某某动物排在第几个?
(2)大象裁判提出要求:请运动员站到自己的跑道!第一道小兔。请个别幼儿帮助小兔站到自己的跑道。其余的动物也按要求站在不同的跑道。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道(3)帮助大象检查小动物站得是否正确,并引导幼儿说说小动物站在第几跑道上。请幼儿用“XX在第X条跑道上”的句式回答。
3、观察判断比赛的情况。
(1)移动动物。比赛进行了一半,小朋友看看谁跑在第1位?你是怎么看出来的请幼儿用“第X道的XX跑了第X名”(教师随机点动物让幼儿说)(2)再次移动动物。比赛结束了,谁得了第一名?其他动物得了第几名?第几跑道的某某动物得了第几名?(集体说说比赛的结果)4、送运动员回家。
(1)小动物住的楼房有几层?
(2)大象裁判说:某某小动物住在第几层,你是从哪里开始数的呢?请你在楼层标上数字,帮忙把小动物送回家。
(3)如果小动物要出去玩,你觉得它应该怎么走呢?(往下走),会经过哪些楼层呢?
5、集体操作活动。
(1)完成22页“楼梯上的动物”操作内容。讲述操作的要求。


各种表情的人
目标:
1.回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化,充分体验其中的乐趣。
2.主动扩展、整理经验,选择自己喜欢的方法表现不同表情的自己。
3.能有始有终地完成涂色任务,保持画面的整洁。
活动准备:
 1.幼儿照过哈哈镜,观察过自己在哈哈镜中的变化。
 2.各种变形的五官小图片。
 3.幼儿用书:《各种表情的人》。
 活动过程:
 (一)教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化,引出话题。
  教师:你们照过哈哈镜吗?哈哈镜中的你是什么样的?表情发生了什么样的变化?
 (二)教师出示幼儿用书,引导幼儿讨论不同表情的五官变化。
  1.教师:你看了什么样的表情?这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了?我们来学一学。你还见过什么样的表情?五官是怎么变化的?
  2.请几名幼儿表演各种滑稽表情,引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。
 (三)教师出示各种变形的五官小图片,引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。
  1.教师:怎样表现各种表情的人呢?怎样画各种表情的人的五官呢?
  2. 出示各种变形的五官小图片,引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。
 (四)出示幼儿用书,幼儿绘画,教师巡回指导。
  1.教师:请你创作一副你喜欢的人物表情头像。
  2.在构图上提醒幼儿要把头像画得大一些,把纸面画满,涂色均匀。
 (五)展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏和交流教师:你画了一个什么表情的人?五官发生了怎样的变化?
《成长证明》评析:让幼儿园感受成长的快乐,表演小时候的的我。
《运动场上》评析:本堂课程幼儿园需掌握有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置,掌握区分。


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